确定河东路攻略急不得后,李逵立即调整了兵力部署。
命木麻师加强三个营驻守宪州和宁化军,攻略岚州,阻截以府州折氏为首的河东路西北各州(军)宋军南下增援太原府。
命孙立驻守代州和忻州,继续整编投降的宋军。
李逵自将主力,扫荡孟、祁、清源、太谷、交城、文水等县,并反击敢于增援太原府的宋军。
待占领区基本稳定后,河东方面军再分兵全取河东路。
大的战略调整,李逵不敢擅专,立即写了一道奏章,派快马送往京东路。
青州,益都县范各庄小学的下舍教室中,一个少年清脆的诵读声传到窗外。
“……是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。”
原来,竟是正乾皇帝轻车简从深入学校,考察师生们的学习生活情况。
听完小少年的背诵,徐泽点头询问:
“不错!你可知天下大同的‘大同’和我们的国号‘大同’有什么区别?”
这位名叫王沆的小少年显然受过良好的家教,即便面对天子也毫不怯场,回答问题落落大方。
“先生说天下大同是目标,国号大同则是鞭策。天下大同并不是不可触摸的幻梦,只要一代接一代的大同子民用汗水浇灌,就能一步步地实现。”
“好!”
徐泽巡察重点其实不是吏治,此事自有监、法、吏等部门专司专管,用不着他这个皇帝亲力亲为。
皇帝微服私访抓贪官,还搞得一波三折险象环生,虽然颇具戏剧性,为百姓所喜闻乐见。
但能发生这样事情的王朝,只能说明从制度设计到统治者本身就是个笑话,沉迷于猫抓耗子游戏的皇帝,绝非真正的王者。
王者当心怀天下,着眼大局,而徐泽的注意力则始终放在民生和教育上。
刚入学的小少年正是思想灌输的黄金年龄,不求他们能真懂“大同”一词的深刻内涵,先灌输了再说。
哪怕只有一成甚至更少的人长大后坚信这些灌输的理论,他们也是日后能够长成参天大树的种子。
只要大部分学校能将“政治教育”落到了实处,就不愁大同的事业后继无人。
看了看小少年衣服上的少社队袖标,徐泽欣慰地问道:
“王沆啊,等你长大了,有什么理想?”
“我想学祖父和父亲,为国征战沙场,保卫大同。”
一直堆着笑陪同皇帝检查的学校山长和下舍先生顿时变了脸色,神情极为惶恐。
徐泽看在眼里,不露声色地表扬了小少年的勤奋好学和大志向,并勉励其他学生向王沆学习,长大后争做大同事业的建设者后,才高兴地离开教室。
皇帝不喜臣子公开场合卑躬屈膝,学校山长惶恐地跟出教室,才向徐泽请罪。
“臣有过,请陛下责罚!”
徐泽的情绪没有受到丝毫影响,笑问:
“卿有何
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