学最基础的针剂注射就闹了这场一场小插曲,后面的实践课就更难了。
学员基础不一,老师教学难度很大,学员也很难真正跟上进度。
不过除了那专门来攒资历镀金一小撮人,大部分人的认真和坚韧程度,完全超出尽欢的想象。
基础差甚至没有一点基础的人,学习确实很吃力,跟不上进度都是轻的,完全听不懂都大有人在。
实践课漏洞百出,甚至根本无法上手,急得满头大汗原地打转。
就算是这样,轻言放弃的还真是一个都没有。
下课放学后没少用功使劲儿,没有基础就从最基础的学起,班里有医学基础有行医经验的人,也是请教的好对象。
尽欢也没少被拽着问问题,她在学习方便一向不藏私,又担着学习委员的名头,就更不可能对大家吝啬,答疑可以说是知无不言言无不尽。
奈何每个人基础薄弱的地方不一样,班里少数几个底子好的人,光回答问题都忙得够呛。
课间那十分钟,别说开学前打算的那样,跟老师交流请教了,尽欢连上厕所的时间都没有。
一次两次没什么,天天这样,尽欢也扛不住。
她干脆跟周锁柱就提议,由班干部牵头,在课后成立学习互助小组,大家取长补短共同进步,以减轻几个答疑主力军的压力。
班里的互助小组开展得有声有色,成果也很显著。
那些没有基础的同学,课堂上不再是坐飞机听天书,最起码能把老师讲的啥跟教材页数对上号。
实践课遇上打针那样的项目,眼一闭心一横也能下手,至于手下惨叫的同学,只能说声抱歉啦,大不了下次调换医患角色的时候,我叫得不那么大声嘛。
他们一班如此明显的进步,隔壁的医务二三班也眼热,两个班的班干部都过来拉关系,想打听一班的学习小组。
于是几个班的班干部集中在一块儿开会商量,尽欢一向不太喜欢应付这些活动。
假大空的车轱辘话说了一大堆,半天说不到正题上,简直腻歪透了。
偏偏这些人一个个发言都是开口闭口语录,还不能开口打断,不然被怀疑思想有问题咋办,尽欢抱着灌满开水的水壶昏昏欲睡。
“周锁柱同志,一班成立的学习互助小组成效这么显著,藏着掖着就太小气了。
把经验拿出来跟我们大家一起分享,虽然大家不是一个班,但学的是一个科目,就是一个大集体,你们藏着经验不分享,脱离大集体只顾小集体的思想要不得!”
三班的团支书讲了一通长篇大论,嗓子都清了几回,这才提到开会的主要目的。
就是这话听着不舒服,明明是请教经验,凭啥架子连消带打,明里暗里埋怨批评?
是官腔打惯了不会说人话,还是觉得周锁柱厚道和气,老实人就能随便欺负?
就算是周锁柱随和
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