军官轮训队名为“轮训”,可训练并不多,反倒是用在学习、讨论和撰写学习心得上的时间不少。
这种安排实际上比单纯的训练更“磨人”,因为训练的累只是一时,而听课时要全神贯注,课后的讨论和心得更是要挖空心思。
为了节约时间,轮训开始后,徐泽便将办公地点搬到了军营内,即便如此,除了吃饭、授课和几次大讨论外,众人也很难见到社首。
徐泽其实很希望能像当年一样,亲自组织众人讨论,以促进众人消化授课内容,并更加真实的掌握官兵思想动态。
可他还有很多事要做,同舟社如今的局面早非梁山和之罘湾时代可比,统缆一切工作的社首非常繁忙。
徐泽即便待在军营内,也没法与众人一同作息。
大部分的时间里,他都在处理公务,制定各类工作计划,指导秘书们根据自己提供的大纲编写各种教材,等等。
除了一些重要的讨论亲自组织外,徐泽只能选择出思考题“折磨”受训学员。
在第一课《军队的起源与演进》中,徐泽赤裸裸地揭露了自古以来所有军队的特性——杀人。
更强的军队,其实就是更有效率的杀人组织,就连最差的军队也精于“本职”——在战场上表现再差劲,也不影响他们杀普通人时的狠辣。
课后,徐泽布置了一道近乎无解的思考题,确实拦住了所有人。
康达想从杨喜这里获得灵感,但杨喜自己也很迷茫。
别看军中厮杀汉个个五大三粗,但都是活生生的人,是人就有想法,没人会是傻子,真傻子当不了统帅。
要么如大宋这样打压军汉的社会地位,限定军将的权力,掣肘军队的作战。
结果,只是让军队造反的可能性大大降低,却也严重削弱了军队战斗力,严明军纪更是无从谈起。
要么就如大唐那样充分放权,刺激军士的欲望,释放军队的野性,最终走向自我毁灭。
如此以来,似乎又回到了开班式的三个问题上。
其实,几个问题看似一样,但还是有不同的。
问题即是方向,社首在问题中已经给出了提示,只是众人还抓不住关键。
轮训期间,作息时间一如一线部队,熄灯后,答题就只能在课堂内进行。
结果,当晚,课堂内的灯亮到了很晚,所有人都为了答题而绞尽脑汁。
次日大早,睡眠不足的集训学员被紧急集合的号音吹醒。
这种“突袭”对于众人来说根本不在话下,迅速集结完毕后,队伍被周畀直接带出了营。
军营以东三里地,一片成熟的稻田里。
早起抢农时的农人已经在田里忙出一身汗了,社首正带着两名亲卫在其中一块稻田中割稻子。
学员们皆有眼色,赶紧起卷裤腿下田干活。
农活熟练的拿起竹篓中的镰刀便割稻子,不精此道的则围着稻簟
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